Dünyada ve Türkiye'de Uzaktan Egitim

UZAKTAN EĞITIM 

UZAKTAN EĞİTİM NEDİR?

Uzaktan eğitim öğrenciyle öğretmenin aynı ortamda olmaması durumunda kullanılan eğitim teknolojisidir. .

UZAKTAN EĞİTİMİN TARİHÇESİ

1728: Boston gazetesinde “Steno Dersleri” (ilk uzaktan eğitim çalışması)

1833: İsveç üniversitesinde hanımlara “Mektupla Kompozisyon Dersleri”

1892: Chicago Üniversitesi’nde ilk Mektupla Eğitim Bölümü 

1898: Hermands

1906: ABD' de Yazışmalı ilköğretim

1920: ABD de 176 ane eğitim amaçlı radyo istasyonu

1923: ABD'de Mektupla Lise Eğitimi.

1932-37: ABD'de eğitim televizyonu yayınları IOWA Üniversitesinde başladı.

1939:Fransa’da savaş yıllarında Uzaktan Eğitim uygulaması

1960: İngiltere'de British Open University 

1967: İngiliz Open Universitesi

1985: Ulusal teknoloji Üniversitesi

1993: Graduate School of America (şimdi Capella Üniversitesi) 

1994: Internet evlerde kullanılmaya başlandı

1997: Kuzey merkez Birliği tarafından Cappella Üniversitesi akredite edildi.

1997:Jonas International University

TÜRKIYE’DE UZAKTAN EĞITIMIN TARIHÇESI

• 1933-34 yıllarında mektupla öğretim kursları

• 1950 yılında Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi, Banka ve Ticaret Hukuku araştırma Enstitüsü çalışmaları

• 1960: orta dereceli meslek okulu mezunlarına üniversite olanağı sağlamak amacıyla mektupla öğretim yönteminin uygulamaları

• 1961 :MEB tarafından Mektupla Öğretim Merkezi kurularak öğretime başladı.

• 1974:Mektupla Yüksek Öğretim Merkezi

• 1983 yılında yürürlüğe giren 2547 sayılı Yüksek Öğretim Yasası ile Açık Öğretim

• 1980 ve 1990'lı yıllarda Okul Radyosu ve TV'yi okulu örgün eğitimi desteklemesi.

• 1999-2000 öğretim yılında e-Sınav adı verilen İnternete tabanlı deneme sınavı hizmeti oluşturdu.

• 2002-2003: e-Alıştırma, 2003-2004 öğretim yılında da ders kitaplarını e-kitap ile ve televizyon programlarını e-Televizyon ile adlandırarak yayına başladı.

• 2005: e-Danışmanlık ve e-Sesli kitap hizmetlerini ekledi.

• 1999:Web tabanlı uygulamalar da başlangıç sayılabilecek Orta Doğu teknik üniversitesi'nin başlattığı IDEA

UZAKTAN ÖĞRETIMIN UYGULANMASI

1. Uzaktan öğretimde her ders ya da dersin şubesinde öğrenci sayısı on lisans programımda 200, lisans programında 150, yüksek lisans programımda ise 50 öğrenci le sınırlıdır. Bu sınırlar aşıldığında birden fazla şube açılabilir ancak bir öğretim elemanı en fazla iki şube yürütebilir. Dersler, Video konferans, sanal sınıf, forum uygulamaları gibi eşzamanlı araçlarla öğrenciler arasında ve öğrenciler ile öğretim elemanı arasında etkileşim kurularak bizzat öğretim elemanı tarafından eşzamanlı biçimde verilir. (Değişik: 15.04.2015 tarihti YÖK Yürütme Kurulu)

2. Öğretimi sürdüren ilgili birim yönetim konuları tarafından; uzaktan öğretim kapsamında açılmış her diploma programı için bu programlarda ders vermekle görevli öğretim elemanlar arasından bir program koordinatörü, öğretimi sürdüren ilgili birimlerde ise birim koordinatörü görevlendirilebilir.

3. Bir dersin birden fazla şube olarak yürütülmesi durumunda da her ders için bu dersleri vermekle görevli öğretim elemanları arasından biri öğretimi sürdüren ilgili birim yönetim kurulları tarafından ders koordinatörü olarak görevlendirilebilir.

UZAKTAN EĞITIM KAVRAMLARI

Kurumsal Altyapı

1. Özerklik

2. Sanayi Kuramı

3. Etkileşim ve Iletişim Kuramı

Özerklik Kuramı

• Öğrenci zamandan ve mekandan bağımsız olmalı.

• Öğretmen ve öğrenci birbirlerinden bağımsız olmalı. öğrenci sorumluluğu kendisi almalı yani öğrenme bireyselleşmeli.

• Bireysel farklılıklar göz önünde bulundurulmalı.

• Öğrencilerin değerlendirilmesinde zaman, mekan, yöntem gibi engeller ortadan kaldırılmalı.

Sanayi Kuramı

Otto Peters, uzaktan eğitimi öğretim ve öğrenmenin sanayileşmiş bir şekil olarak görmektedir.

• üretim sürecinden önceki hazırlık çalışması kadar kursları geliştirmek de önemlidir.

• Öğretim sürecinin etkilediği, özellikle planlama ve organizasyona bağlıdır.

• Kurslar resmileştirilmeli ve öğrenci beklentileri standartlaştırılmalıdır

• Öğretim süreci tarafsız yürütülmelidir.

Etkileşim Kuramı

1. Öğretmenin merkezinde öğrenen ile öğretmen arasındaki etkileşim vardır ve bu etkileşim öğrencilerin farklı görüşler, yaklaşımlar ve çözümlerle kursa katılımına olanak verir.

2. Öğrenme ortamlarına katılmada ait olma hissi taşımak ve öğretmenle iletişimin rahat olması öğrenmenin zevkli hale gelmesini sağlar.

3. Öğrenme zevki, öğrencinin motivasyonunu arttırır.

4. Karar verme süreçlerinde katılım, öğrenci motivasyonunu arttırır.

5. Yüksek öğrenci motivasyonu öğrenmeyi destekler.

6. Arkadaşça davranmak vdesteklera erişimdeki kolaylık, öğrenmeyi zevkli hale getirir.

7. Öğretimin etkililiği öğrencinin ne öğrendiğini ile gösterilir.

UZAKTAN EĞITIM MODELLERI

Senkron Eğitimi

1. Bilgisayar teknolojilerine dayalı

2. Uydu bağlantılı Telekonferans

Örnekler:

• Geleneksel sınıflar

• Interaktif TV

• Sesli konferanslar

• Çevrimiçi sohbet oturumları

Asenkron eğitim

1. Bilgisayar teknolojilerine dayalı

• Bilgisayar ağları üzerinden erişilebilir uygulamalar

• CD ortamında erişilebilir uygulamalar

2. Video ile uzaktan eğitim

Eşzamanlı Uzaktan Eğitim

• Tek Yönlü- Pasif: Ders eşzamanlı olarak işlenir fakat drrs esnasinda öğrenciler soru soramaz.

• Çift Yönlü-Etkileşimli: Ders eş zamanlı olarak öğrencilere iletilir ve öğrenciler aynı anda soru sorabilirler.

Eşzamansız Uzaktan Eğitim

• Tek yönlü- Pasif: önceden hazırlanmış ders içeriklerine öğrenciler istedikleri zaman ve sayıda ulaşabilirler fakat öğrenciler soru soramazlar.

• Çift Yönlü-Etkileşimli: önceden hazırlanmış ders içeriklerini öğrenciler istedikleri zaman ve sayıda ulaşırlar. Öğrenciler e-mail, forum vb yollarla soru gonderebilirler.

Karma Uzaktan Eğitim

“Bu modelde elektronik cihazlarla sayısal forma dönüştürülen bir seans, eşzamanlı olarak farklı ortamlardaki öğrencilere ulaştırırken, sonraki erişimler için hazırlanmak üzere bilgisayar ortamında da kaydedilir. Kaydedilmiş bu seanslar direk erişime açıldı bildiği gibi, fragmanlar halinde çeşitli yazılım araçları ile kontrol edilerek bilgi akışı en yüksek düzeye getirilir”(Özmen, 2002).

Bu eğitim biçimi hem eşzamanlı hemde eşzamansız Uzaktan Eğitimin karakterlerine sahiptir.

UZAKTAN EĞITIM TEKNOLOJILERI

• Basılı materyaller

• Video kaset

• Video konferans

• Akışkan video

• Web

UZAKTAN EĞITIM ARAÇLARI

Online Ders Uygulamaları

• Google Meet

• Zoom

• Adobe Connect

• Skype

İçerik üretim uygulamaları

• Pawtoon

• Video Scribe

• Animoto

• Prezi

• Microsoft Word

• Power point

Ölçme değerlendirme uygulamaları

• Kahoot

• Socrative

• Padlet

• Google Forms